Región de Los Lagos: USS capacita a docentes para liderar en innovación en sus establecimientos

Región de Los Lagos: USS capacita a docentes para liderar en innovación en sus establecimientos

Una vez de vuelta en sus establecimientos, los profesores guiarán a grupos de estudiantes que presentarán ideas de innovación para resolver problemas de su entorno. Se trata de docentes de las provincias de Osorno, Llanquihue, Chiloé y Palena. 

Innovación

Vía uss.cl

En el marco del proyecto “Fomento de la cultura de las ciencias, la tecnología y la innovación en colegios de la Región de Los Lagos”, financiado por el Gobierno Regional y ejecutado por la Universidad San Sebastián, sede De la Patagonia, una treintena de docentes de las cuatro provincias de la región de Los Lagos –Osorno, Llanquihue, Chiloé y Palena– participaron de cuatro jornadas de formación presencial en Puerto Montt.

En la ocasión, profesionales de Fundación Ciencia Joven y Educación 2020 impartieron talleres vinculados con el desarrollo de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el enfoque STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemática, por sus siglas en inglés).

“Este proyecto busca capacitar a docentes y estudiantes de más de cincuenta establecimientos de la región de Los Lagos en un periodo de tres años, y en este segundo año de ejecución estamos muy felices de incorporar a una treintena de comunidades escolares de todos los rincones de la región. Los docentes que participaron de la formación ahora retornarán a sus establecimientos y comenzarán a guiar a grupos de estudiantes innovadores en el marco de un concurso que durará un año”, explica la directora del proyecto FIC y académica de la Facultad de Educación de la Universidad San Sebastián, Valeria Muñoz.

Según Camilo Hermosilla, profesor de Historia en la Escuela Rural Río Puelo de la comuna de Cochamó, “la experiencia en esta formación ha sido super enriquecedora, porque me ha permitido conocer una parte científica que tenía media oculta, así que el trabajo colaborativo ha servido bastante. He sacado bastantes cosas positivas para poder replicar después en mi colegio con mis estudiantes, así que estoy muy agradecido por la oportunidad”.

Roxana Schilling, docente del Liceo Politécnico Antulafken de Puaucho, valoró haber trabajado con “estrategias y metodologías que nosotros podemos usar para poder sacar adelante aprendizajes efectivos en los jóvenes de esta generación, que sin duda pueden hacer grandes cambios en nuestro país y en nuestra sociedad”.

Claudio Gutiérrez, docente de la Escuela Básica Puqueldón, destacó que “estas jornadas han sido muy provechosas, desafiantes, nos hemos sentido muy motivados por parte del equipo docente. Ha sido un evento muy fructífero, nos vamos con muchas ideas y con ganas de aplicar estos aprendizajes en nuestros alumnos”.

Una vez de vuelta en sus establecimientos, los docentes guiarán a grupos de estudiantes que presentarán ideas de innovación para resolver problemas de su entorno. Tras una primera ronda de clasificación a través del formato elevator pitch en video, se seleccionará a dos grupos por cada liceo, los que participarán de un campamento provincial de ciencia y tecnología en noviembre, para luego exponer sus prototipos de innovación en una feria provincial en abril de 2023. En esta instancia un equipo de cada liceo clasificará a la final regional, que se desarrollará en septiembre de 2023 y donde se seleccionará al equipo ganador de estudiantes que viajará, junto a su docente, a una pasantía internacional en la NASA, Estados Unidos, en enero de 2024.

USS realiza taller sobre convivencia escolar para profesores

USS realiza taller sobre convivencia escolar para profesores

Académicas de Educación y Psicología realizaron un taller a 40 profesores de establecimientos educacionales de Concepción. Abordaron las maneras de mejorar la convivencia escolar y cómo resolver conflictos en el aula.

Convivencia escolar

Vía uss.cl 

Profesores de establecimientos educacionales de Concepción compartieron sus experiencias de convivencia y resolución de conflictos escolares en el taller Convivencia escolar, modelos y herramientas para su abordaje en el aula. La jornada, que se realizó en el campus Las Tres Pascualas, fue organizada por la Facultad de Educación y la carrera de Psicología.

Lisette Bazignan, psicóloga educacional y secretaria de estudios de Psicología de la USS, sede Concepción, explicó que uno de los objetivos de la actividad fue contrastar los métodos que tienen los profesores para resolver los conflictos con modelos teóricos y de investigación para así buscar nuevas soluciones.

“La formación socioemocional de los estudiantes desde temprana edad disminuye la posibilidad de conflicto en los entornos escolares. También, la disciplina formativa o positiva es una herramienta que debe utilizarse para cambiar el paradigma de una disciplina punitiva a una reparatoria”, aseveró Lisette Bazignan.

Por su parte, Alejandra Galdames, académica de Psicología, valoró la oportunidad de conocer diferentes prácticas para abordar los diversos problemas en el aula. “Es muy importante tener un diálogo constructivo con los estudiantes que entran en conflicto. A su vez, debe estar vinculado al aprendizaje, desarrollo y fortalecimiento de los vínculos entre quienes conforman la comunidad escolar”, señaló.

Colegios y universidades

Claudia Estrada, encargada de Vinculación, dijo que la Universidad trabaja constantemente con los colegios para establecer espacios de sociabilización y apoyo. “Instancias como esta nos permiten recoger de mejor manera aquellos temas que son relevantes para mejorar la formación docente y la educación de los niños”, indicó.

Uno de los profesores invitados fue Matías Placencia, profesor de Lenguaje e Historia del Colegio Los Cóndores de Talcahuano, quien agradeció que el taller recogiera un tema tan importante como la resolución de problemas en el aula. “El taller nos brindó las herramientas necesarias para abordar las situaciones de conflicto y mediación escolar con quienes serán los ciudadanos del mañana”, expresó.

Programa de Inducción a Directores Nóveles USS comenzó su versión 2022

Programa de Inducción a Directores Nóveles USS comenzó su versión 2022

Directores nobeles uss

Más de 70 directoras y directores de diversas regiones de Chile, seleccionados por el Sistema de Alta Dirección Pública, comenzaron el pasado 11 de agosto del 2022 el programa de mentorías que desarrolla el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas, en conjunto con la Universidad San Sebastián. 

Al primer encuentro de manera remota, asistieron de la Decana de la Facultad de Educación Ana Luz Durán, la directora del programa Geraldine Jara y el coordinador nacional de programa Cristian Pincetti, para dar las palabras de bienvenida a directoras y directores, seleccionados desde la Región Metropolitana, Coquimbo, Los Lagos, Aysén, Magallanes y la Antártica Chilena. 

El plan de inducción a directores nóveles que tendrá una duración de 10 meses, consta de cuatro módulos de aprendizajes, con el fin de propiciar herramientas concretas que contribuyan a ejercer el rol directivo para lograr los objetivos de mejora institucional, de acuerdo al Proyecto Educativo institucional (PEI) y a los respectivos Programas de Mejora Educativa (PME).   

 

Bajo la modalidad de ‘megamentorías’ 

EL programa está diseñado para propiciar el acompañamiento de los mentores mediante un sistema de tutoría llamado ‘megamentoría’, el cual se basa en un modelo diseñado y probado por la Universidad San Sebastián en más de cuatro años de formación de mentores.   

Este modelo, adaptado para la inducción de directores nóveles se inicia con la transición de la perspectiva de director a un nuevo rol de mentor, que incluye una mirada de futuro en el ámbito escolar, construyendo la identidad para desarrollar un trabajo entre pares, con un enfoque centrado en la empatía. 

Proyecto USS fomenta la enseñanza de las matemáticas de manera lúdica

Proyecto USS fomenta la enseñanza de las matemáticas de manera lúdica

La intervención académica busca propiciar herramientas para la enseñanza de las matemáticas de una manera lúdica y didáctica, para la educación de alumnos del nivel parvulario del Colegio Wenga.

Proyecto USS fomenta la enseñanza de las matemáticas de manera lúdica

Vía USS.CL

Tres académicos de la Facultad de Educación de la Universidad San Sebastián, sede Concepción, protagonizaron una jornada de inducción en el marco del proyecto de Vinculación con el Medio, El aprendizaje de las matemáticas con un sentido lúdico y didáctico, realizado en co-construcción con el Centro de Educación Colegio Wenga de Coronel.

En el encuentro, realizado en dependencias del campus Las Tres Pascualas, participaron profesionales de educación del nivel parvulario; educadoras de párvulos, psicólogos, fonoaudiólogos, profesores de Educación Física y asistentes técnicos.

“El propósito fue dar a conocer los marcos teóricos de la enseñanza de las matemáticas en la educación parvularia, asociados a los objetivos del proyecto”, señala Rodrigo Pradenas, director de Pedagogía en Educación Diferencial, quien, junto al profesor Marco López, lideran el proyecto.

La iniciativa pretende que los y las estudiantes de la carrera diseñen e implementen, con el apoyo de los profesionales del centro de educación coronelino, acciones pedagógicas para la enseñanza de las matemáticas en el nivel parvulario, “en el marco de las asignaturas de accesibilidad curricular para educación inicial, práctica en educación inicial e intervención del lenguaje y habla”, precisó Pradenas.

En la oportunidad, además de Pradenas y López, expuso Alejandro Soto, académico de la Facultad de Educación de la sede Concepción.

El proyecto

Rodrigo Pradenas consignó que este proyecto de VcM tiene por objetivo “implementar acciones pedagógicas que fomenten el interés y una actitud positiva por el aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes del nivel parvulario del colegio Wenga”.

La iniciativa, que tendrá un impacto directo en la comunidad escolar, se extenderá hasta diciembre de 2022, para continuar el año 2023.

Mascarillas en escolares: Análisis desde la Educación y la Medicina

Mascarillas en escolares: Análisis desde la Educación y la Medicina

Organizaciones sociales y políticas han solicitado al Gobierno terminar con el uso de mascarillas en preescolares. Desde la vereda del aprendizaje valoran la medida, pero en el rubro de la salud advierten que inmunológicamente aún no estamos preparados.

Uso de mascarillas

Vía USS.CL

Gran debate ha causado el llamado desde organizaciones al Gobierno para poner fin al uso obligatorio de mascarillas en establecimientos educacionales.

Escuelas Abiertas, la organización que incluso creó una campaña de firmas para eliminar su obligatoriedad, advierte que “existen numerosos estudios y evidencias concretas que muestran que en menores el uso de mascarillas y las cuarentenas de cursos completos no favorecen la disminución de casos, pero sí favorecen problemas en su desarrollo”.

Loreto Twele, infectóloga pediátrica y académica de la Facultad de Medicina y Ciencia de la U. San Sebastián señala que “es una medida que podría ser factible llevar a cabo, siempre y cuando tuviéramos niveles de vacunación adecuada en estos grupos etarios. En Chile, que es uno de los países con mayor disposición y variedad de vacunas, la vacunación ha sido adecuada en adultos, mas no tanto en los niños. Incluso hay familias donde los padres están vacunados, pero los niños no, o están atrasados con las dosis de refuerzo”, agrega

“Por lo tanto, pensar en relajar medidas como el uso de las mascarillas en poblaciones que aún no están bien vacunadas ni protegidas inmunológicamente a través de las vacunas, puede ser un riesgo en la etapa que estamos aún de la pandemia”, concluye.

¿Afectan las mascarillas al aprendizaje?

Macarena Estrada, académica de la Facultad de Educación, asegura que en la sala de clases los cubrebocas sí afectan, sobre todo en los primeros años de educación básica. “En los niveles iniciales cuesta mucho más escucharlos y que ellos escuchen a sus profesores. Cuesta entender la fonética y pronunciación de cada palabra y eso hace que desde el lenguaje haya un retraso en los aprendizajes”, indica.

Estrada, quien cuenta con un Máster en Intervención Educativa y Psicológica, hace un llamado a facilitar los aprendizajes. “El Mineduc actualmente cuenta con políticas de fomento a la presencialidad, sin embargo, las mascarillas juegan un rol totalmente contrario porque pone una barrera a un sano y adecuado aprendizaje”, asegura.

Proyecto USS busca crear hábitos alimenticios y deportivos en escolares

Proyecto USS busca crear hábitos alimenticios y deportivos en escolares

La iniciativa se enmarca en el trabajo del proyecto Juntos Providencia de la USS y el Programa Sanos y Felices de la Municipalidad de Providencia. Esta asociación ha permitido realizar diversos talleres para promover un estilo de vida saludable en escolares de establecimientos municipales.

hábitos alimenticios y deportivos

Vía uss.cl

La obesidad infantil es uno de los problemas que viene enfrentando Chile desde hace años. Según la Organización Mundial de la Salud, nuestro país ocupa el primer lugar en Latinoamérica de prevalencia de obesidad infantil y el sexto a nivel mundial.

En ese contexto, un equipo de académicos y estudiantes de laUniversidad San Sebastián, a través del Proyecto Colaborativo de Vinculación con el Medio Juntos Providencia, se propuso trabajar en conjunto el municipio de Providencia, específicamente con la Corporación de Desarrollo Social y su Programa Sanos y Felices, para instalar acciones que fomenten hábitos alimenticios y deportivos en escolares de primero a cuarto básico en cuatro escuelas de la comuna.

Con este objetivo, cinco alumnos de la carrera de Nutrición y Dietética y nueve de Pedagogía en Educación Física han desarrollado talleres de alimentación saludable y de actividad física en los colegios Mercedes Marín del Solar, Providencia, El Vergel y el Liceo Juan Pablo Duarte.

Cinthia Quezada, académica de Vinculación con el Medio de la carrera de Nutrición y Dietética y líder del proyecto que se enmarca en el Programa Territorial HitoMás Niñez y Adolescencia Saludable, destaca que “desarrollar en los estudiantes de la Universidad habilidades, actitudes y valores como el compromiso social, el trabajo en equipo, la resolución de problemas y, por sobre todo, el conocimiento de la realidad de distintos territorios y contextos, constituye una herramienta eficaz para la formación de profesionales competentes y comprometidos con la sociedad”.

Agrega que los estudiantes “desarrollan distintas herramientas educativas, como el diseño de talleres y material educativo, entre otras, que permiten promover hábitos alimenticios y deportivos en escolares”.

Aprendizajes

Para María Pía López, de 5° año de Nutrición y Dietética, la participación en este proyecto ha contribuido a su aprendizaje profesional. “Mi experiencia ha sido muy grata y las criticas han sido súper constructivas. Trabajar con los colegios me ha gustado mucho, ya que me puede servir para mi desarrollo profesional más adelante”.

La iniciativa ha impactado a unos 1250 estudiantes de primero a cuarto básico de las escuelas participantes de forma directa, pero también a sus apoderados, dado que las enseñanzas recibidas por los niños permean en sus hogares a través de sus propios relatos. Además, 55 profesores asistirán a las sesiones educativas, en donde podrán adquirir conocimientos para el desarrollo de los niños y niñas.

Al respecto, Luis Felipe Cabrera, coordinador de Bienestar Estudiantil de la Dirección de Educación de Providencia, señala que “desde el año 2020 estamos trabajando con la USS. Este proyecto ha pasado por varias modificaciones, pero el aporte ha sido super importante con un impacto significativo en las comunidades estudiantiles de la comuna. Hemos trabajado en diferentes niveles educativos, para promover, amplificar, modificar y ayudar a que los estudiantes tengan estilos de vida saludables”.