Educación USS realiza ciclo de charlas sobre enseñanza de las matemáticas

Educación USS realiza ciclo de charlas sobre enseñanza de las matemáticas

Vía USS.CL

Cuatro conferencias sobre enseñanza de las matemáticas desarrollará el Programa de Formación Pedagógica para Licenciados y/o Profesionales de la Universidad San Sebastián. El primero de ellos estuvo enfocado en el modelo de Conocimiento Didáctico-Matemático.

Con el objetivo de promover el intercambio de experiencias y establecer un espacio de discusión en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática en los distintos niveles de educación, el Departamento de Matemática y Estadística de la Facultad de Educación de la Universidad San Sebastián está realizando un ciclo de charlas sobre educación matemática, que se extenderá por todo el mes de agosto.

“Sin duda, estas jornadas constituirán una excelente oportunidad para el análisis y reflexión sobre las problemáticas actuales en el campo de la educación matemática”, señaló Yocelyn Parra, directora del Programa Advance de Formación Pedagógica para Licenciados y/o Profesionales.

El programa consta de cuatro charlas magistrales a cargo de destacados académicos y profesores de matemáticas. La primera conferencia tuvo lugar el 23 de julio y estuvo a cargo de la académica e investigadora de la Universidad de Barcelona, Dra. Adriana Breda, licenciada en matemática de la Universidad Estatal de Rio Grande, Brasil; Magister y PhD. en Educación en Ciencias y Matemáticas por la misma institución.

La Dra. Breda presentó sobre “El conocimiento meta-didáctico matemático del profesor en el modelo de Conocimiento Didáctico-Matemático (CDM)”, conferencia cuyo objetivo fue explicar los conceptos en torno al conocimiento didáctico desde el Enfoque Ontosemiótico (EOS).

“Con estos criterios, los docentes amplían y profundizan el conocimiento didáctico-matemático en un espacio donde pueden desarrollar el conocimiento a través de la reflexión sobre sus propias prácticas, y se observa una mejora en la reflexión del profesorado sobre su práctica y sobre la práctica ajena gracias a la utilización de estos criterios aprendidos”, señaló la Dra. Breda.

Próximas charlas

La segunda videoconferencia de este ciclo de charlas se realizará el 10 de agosto, bajo el título “Integrar conocimientos, habilidades y actitudes en la formación inicial de profesores de matemática y estará a cargo de la Dra. Ximena Colipan, de la Universidad de Talca.

La tercera charla, “Procesos de Inclusión en la clase de Matemática” se llevará a cabo el 17 de agosto, a cargo de la Dra. Carmen Espinoza, de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. Mientras que la conferencia de cierre, “Desarrollo de habilidades cognitivas y sociales al resolver problemas de forma colaborativa”, será dictada por el Dr. Eugenio Chandía, de la Universidad de Concepción.

En el primer hito de la Hiperaula USS, académicos tuvieron su primera capacitación

En el primer hito de la Hiperaula USS, académicos tuvieron su primera capacitación

Durante esta semana, diferentes profesores, profesoras y directores de la Facultad de Educación, se dieron cita en las instalaciones de la Hiperaula para iniciar el proceso de inducción y reconocimiento de las instalaciones 

 

 

Julio 2022.- Con el objetivo de dar el primer paso hacia la vinculación de todos los recursos y posibilidades de enseñanza que ofrece este nuevo espacio, más de 15 académicos de la Facultad de Educación comenzaron el proceso de capacitación en las instalaciones de la Hiperaula ubicada en el campus Bellavista de Santiago.  

“Se cumple un hito del proyecto en términos de planificación asociados a la implementación de la Hiperaula, era muy importante comenzar el proceso de capacitación con los profesores y al mismo tiempo, se inicia otro gran proceso, que es la consecuencia del proyecto. Empezamos a vivir este proceso de transformación y mejora en el fortalecimiento de los académicos de la Facultad” Expresó Jessica Bastidas Coordinadora de implementación del proyecto Hiperaula. 

Esta actividad se conformó como la primera de varias inducciones que recibirán los diferentes académicos de la Facultad, con la finalidad de que todos conozcan en profundidad las instalaciones, aprendan a utilizar los recursos tecnológicos que ofrece y puedan aplicarlos en un proceso de enseñanza más dinámico e innovador. 

“Esto es gravitante en un eje central, que todos estemos vinculados a los recursos que tiene la Hiperaula, con la finalidad de entregar un mejor proceso de enseñanza, mejorar nuestra práctica docente es fundamental porque nuestros estudiantes van a imitar y van a replicar aquellas buenas prácticas que ellos observen en su proceso de formación. Por tanto, Si este es de calidad vamos a tener futuros profesionales de la docencia de calidad” agregó Bastidas, destacando el sello de la Universidad San Sebastián y su compromiso con la educación, al igual que el proceso para los estudiantes de esta generación va a ser muy enriquecedor. 

 

Un espacio para repensar el aula de clases tradicional 

 Este nuevo espacio de enseñanza que estará disponible en las cuatro sedes de la Universidad San Sebastián, está directamente relacionado a la mejora en la formación práctica de futuros profesionales de la docencia, ya que permite trabajar de manera colaborativa, utilizando la tecnología para reconfigurar las salas de clase tradicionales. 

“Este es un gran desafío para nosotros como profesores, estamos aprendiendo a utilizar todo lo que nos ofrece la hiperaula en materia de tecnología, para luego entregarle este mensaje a nuestros estudiantes. En general, en la educación necesitamos hacer un clic, un cambio, este espacio nos permite innovar, es nuestro deber responder a las necesidades de la educación actual” Destacó María Esther tapia, directora de la Carrera de Pedagogía en Educación Diferencial Advance USS. 

Por su parte, Mariana Oyarzún, directora de la Escuela Inicial de la Facultad de Educación expresó “Tengo altas expectativas con la Hiperaula, creo que vamos a poder diversificar completamente el proceso de enseñanza, ofrecer estrategias innovadoras a nuestros estudiantes, con el fin de que ellos también lo puedan replicar en sus establecimientos educacionales. Quizás no en todos los establecimientos a donde lleguen tengan los mismos recursos tecnológicos, es un punto no menor, pero si definitivamente les ayudará a buscar soluciones más simples, innovadoras, que les permita repensar la profesión docente”.