Estudiantes del liceo Insular de Achao, que obtuvieron el primer lugar en concurso regional de ciencia e innovación organizado por la Universidad San Sebastián, comenzaron su viaje a Estados Unidos para participar en varias instancias académicas.

El 16 de enero, un grupo de cinco estudiantes del liceo Insular de Achao, junto a dos de sus profesores, iniciaron el viaje a la ciudad de Orlando en Estados Unidos, como premio por el primer lugar que obtuvieron en la feria regional del proyecto “Fomento de la cultura de las ciencias, la tecnología y la innovación en colegios de la región de Los Lagos”, financiado por el Gobierno Regional y ejecutado por la Universidad San Sebastián. En dicha instancia, los estudiantes presentaron el proyecto “Detergent Adsorb Filter”, que consiste en un filtro purificador de agua con detergente elaborado a partir de ceniza vegetal y carbón. 

Kristel García, Constanza Muñoz, Romina Paredes, Felipe Aguilar y Vicente Contreras, junto a los docentes Leonardo San Martín y Julio Pérez, participarán de diversas experiencias educativas durante once días, en el marco del programa Talenteer de la fundación Curiosity. Durante esta pasantía ya visitaron las instalaciones del Kennedy Space Center de la NASA en Cabo Cañaveral, donde asistieron a una clase con el director de Innovación de Aldrin Family, Jim Christensen, cuya misión es inspirar a la próxima generación de exploradores espaciales en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería, las artes y las matemáticas. Además, disfrutaron de un encuentro con el ingeniero y astronauta Bob Cenker quien relató su experiencia en el transbordador espacial.

El sábado, por su parte, visitaron Epcot en Walt Disney World, para un taller de liderazgo al estilo Disney, un recorrido por el backstage de las atracciones y una conversación con Christopher Shaw, Member Service Manager de Disney Vacation Club.

Pronto participarán de talleres y actividades formativas en donde desarrollarán habilidades vinculadas con animación, diseño, trabajo en equipo y servicio al cliente;  en SeaWorld, donde aprenderán sobre investigación oceánica y conservación ambiental; en Universal Studios, donde participarán de un taller con expertos de Hollywood para elaborar modelo de negocios y estrategia de marca; y en Orlando Science Center, donde experimentarán las últimas tecnologías relacionadas con la realidad virtual y la aviación, entre otros lugares e instituciones. 

“Esperamos conocer, experimentar cosas nuevas y aprender de otra cultura”

Romina Paredes, integrante del equipo ganador, destaca que esta será la primera vez que ella y sus compañeros viajan fuera del país: “Por eso nuestra preparación para el viaje ha sido bastante ardua. Durante estos meses hemos estado reuniendo los papeles y cumpliendo los requisitos para poder ingresar a Estados Unidos”. La egresada del liceo Insular de Achao, que vive en el sector de Palqui en la comuna de Curaco de Vélez, añade que esperan el viaje con “mucho entusiasmo, alegría y emoción. Más de alguno está super nervioso. Esperamos conocer, experimentar cosas nuevas y aprender mucho de otra cultura, como la de Estados Unidos. Es muy agradable que podamos viajar juntos, como equipo, y más aún ir a la NASA, que es el premio principal”. 

Valeria Muñoz, directora del proyecto FIC y académica de la Facultad de Educación de la Universidad San Sebastián, destaca el trabajo desarrollado por los jóvenes del liceo Bicentenario Insular durante todo el proceso. “Tras más de un año de trabajo, en el que formularon una idea inicial a través de un elevator pitch y luego participaron de un campamento metodológico y de una feria provincial en Chiloé y otra feria regional en Puerto Montt, este equipo va a tener la oportunidad de realizar esta pasantía internacional donde esperamos que sigan desarrollando distintas habilidades y potenciando sus talentos. Como universidad estamos muy contentos por este premio, y esperamos que puedan aprovechar al máximo esta experiencia”, concluye.

Los jóvenes, quienes obtuvieron el segundo lugar regional en concurso de ciencia e innovación organizado por la Universidad San Sebastián, se reunieron con directivos del banco y recibieron asesoría para potenciar su emprendimiento.

Tres estudiantes del liceo polivalente Benjamín Vicuña Mackenna de Puerto Montt desarrollaron diversas actividades en las dependencias de BancoEstado en Santiago, en el marco de una pasantía nacional que obtuvieron por su destacado desempeño en la feria regional del proyecto FIC “Fomento de la cultura de la ciencia, la tecnología y la innovación en colegios de la región de Los Lagos”, financiado por el Gobierno Regional y ejecutado por la Universidad San Sebastián.

En dicha instancia obtuvieron el segundo lugar con su proyecto “Solar Punk”, que consiste en la construcción de paneles solares a partir de materiales reciclados. 

Fransia Rojas, Cristóbal Martínez y Leandro Ruiz, junto con su docente Adolfo Albrecht, visitaron el Museo del Ahorro de BancoEstado; se reunieron con la presidenta del Directorio del banco, Jessica López Saffie, y compartieron su idea de negocio con Alejandro Romero, gerente general de BancoEstado Microempresas, filial de BancoEstado, y su gerenta de planificación, Gabriela Rojas.

Además, los estudiantes participaron de una charla personalizada sobre educación financiera y postulación a fondos públicos en las oficinas de CreceAquí, espacio colaborativo de BancoEstado dirigido a emprendedores. 

Positiva experiencia

Para Fransia Rojas, recién egresada de cuarto medio del liceo Benjamín Vicuña Mackenna, esta visita fue un gran impulso para seguir desarrollando su proyecto de innovación. “Pudimos reforzar las capacitaciones recibidas anteriormente sobre modelo de negocios y definición de clientes. Además generamos redes y nos orientaron para poder constituirnos, mejorar nuestro emprendimiento y postular a fondos. La pasantía nos motivó como equipo a seguir, a que esto vaya más allá de un proyecto escolar y pueda convertirse en un proyecto de vida”.  

El gerente general de BancoEstado Microempresas, Alejandro Romero, afirma que “para BancoEstado Microempresas el emprendimiento y la sostenibilidad deben ir, en lo posible, siempre de la mano. Por eso para nosotros recibir a estos jóvenes emprendedores es motivo de orgullo, porque proyectos como el suyo nos demuestran que el emprendimiento sostenible es perfectamente posible y a nosotros, como corporación y filial, esto nos motiva a seguir apoyando a los microempresarios para que sigan en esa dirección. Además, poder vincularnos con proyectos como este es parte de nuestro propósito que incluye, conecta y desarrolla a las microempresas y a la comunidad”.  

Valeria Muñoz, académica de la  Facultad de Educación  de la USS y directora del proyecto FIC, felicitó al equipo Solar Punk por el trabajo que los hizo acreedores de este premio, y valoró la pasantía realizada en la capital: “Estamos muy agradecidos de BancoEstado por este espacio, por la acogida a los estudiantes en Santiago y sobre todo por la seriedad con que han desarrollado este trabajo con los jóvenes para introducirlos al entorno del emprendimiento y las microempresas”. 

Durante su estadía en la capital, los estudiantes y su docente desarrollaron también algunas actividades culturales organizadas por BancoEstado Microempresas, como una visita al Palacio de La Moneda y un recorrido por el Palacio Pereira.  

Ante los desafíos impuestos por la pandemia, las escuelas rurales debieron adaptarse y generar innovación en la enseñanza-aprendizaje de sus alumnos. 

Según datos del Ministerio de Educación, casi un 30% de los establecimientos educacionales en Chile pertenecen a escuelas rurales, donde se educan cerca de 280 mil estudiantes. Durante la pandemia, estas escuelas vieron acrecentadas las brechas de aprendizaje respecto a los establecimientos urbanos, evidenciado principalmente por la falta de acceso a la tecnología, herramienta primordial para la educación a distancia implementada en plena crisis de COVID-19.

Las escuelas rurales han debido adaptarse y buscar formas de llegar a todos sus estudiantes, considerando además que, la mayoría de ellas, son escuelas multigrado que no superan los tres docentes en total.

En ese contexto, una herramienta que ha servido para fortalecer los aprendizajes, activando la participación e inclusión de los estudiantes, es la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Se trata de una enseñanza que favorece la articulación de las asignaturas y mira al aprendizaje de manera progresiva e integral, a través del tratamiento de una problemática en particular, que se puede resolver desde una multiplicidad de disciplinas.

Así, los estudiantes, desde los inicios del proceso escolar, tienen la oportunidad de desarrollarse de forma analítica y crítica frente a los aprendizajes, descubriendo diversas soluciones a los problemas planteados, desde sus contextos socioculturales.

“Si bien esta metodología existe desde hace muchos años, no ha sido muy utilizada en educación básica, sino más bien en educación parvularia, a través de proyectos”, explica Carol Hewstone, directora de Pedagogía en Educación Diferencial Advance de la Facultad de Educación de la Universidad San Sebastián, sede Valdivia. Esto, “porque la educación ha estado muy centrada en una mirada asignaturista, donde los contenidos se enseñan de manera aislada”.

La escuela rural, por las características del territorio, permite que el aprendizaje se pueda desarrollar naturalmente de manera más integral. “Los niños tienen otras experiencias en el campo, con la granja, con la huerta, con hierbas medicinales, facilitando así el aprendizaje articulado y la integración del conocimiento, algo que escasamente se hace en escuelas urbanas”, señala Hewstone.

Contribución de la USS a las escuelas rurales

En la región de Los Ríos, estudiantes y académicos de Educación Diferencial Advance elaboraron un modelo de participación usando la metodología de APB, que además utilizó las radios comunitarias como canal de comunicación.

Una de las escuelas que se sumaron al proyecto fue la Escuela Alemania de Valdivia, donde se está trabajando, por ejemplo, la integración entre estudiantes de educación parvularia y primero básico, para favorecer los procesos de transición educativa.

“Por medio de esta articulación, se han logrado experiencias significativas, las que están planificadas desde las necesidades de los estudiantes. Este proyecto de transición educativa ha sido de gran enseñanza para todos, donde pueden compartir entre ambos niveles, involucrando a toda la comunidad”, dice Romina Ovalle, estudiante USS y docente del establecimiento.

Carol Hewstone cuenta que desde 2020 a la fecha, a través de este proyecto de Vinculación con el Medio, la USS ha capacitado a más de 100 profesores en la Región de Los Ríos, los resultados obtenidos han permitido que sea  invitada a exponer en conferencias internacionales, como en el Tercer Simposio Latinoamericano y del Caribe de Investigación en Educación Inclusiva, realizado a principios de octubre.

Radios Comunitarias

Para Hewstone, “es importante que los establecimientos rurales puedan pensar en alternativas para que los niños puedan mantenerse en este contexto educativo, de acuerdo con las características de la zona geográfica en la que viven”. Así, durante la pandemia, surgió la idea de utilizar las radios comunitarias y las redes sociales.  “En muchas zonas hay escasa o nula conectividad a Internet, pero en todas las casas existe acceso a la transmisión de radio y es lo que permite llegar a todos los estudiantes”, señala.

En ese sentido, los docentes pueden trabajar grabando cápsulas de contenido, que se hacen llegar a los estudiantes a través de la radio comunitaria. “Lo interesante es que llegas al hogar de tus estudiantes con una interacción diferente, con un lenguaje sencillo que también escucha la familia y se puede involucrar en el aprendizaje”, señala la académica.

Esta experiencia se vivió en la Escuela Rural de Riñinahue, en Lago Ranco, quienes compartieron su espacio en la radio comunitaria para la transmisión de proyectos de ABP elaborados por los estudiantes de Educación Diferencial y Pedagogía en Educación Física USS, favoreciendo el acceso no solo a contenidos, sino también a la explicación de guías de trabajo, entre otros.

Vilsia Padilla, docente del establecimiento, señala que se detectaron muchas ventajas con esta iniciativa: “las cápsulas facilitaron la adquisición de aprendizajes, como también el cumplimiento del currículum nacional y -lo más importante- logramos un aprendizaje profundo, puesto que los estudiantes fueron los propios generadores de sus aprendizajes”, señala, destacando como resultados el aumento en la recepción de actividades y la mejora en los resultados de la evaluación.

Más de sesenta jóvenes de trece comunas participaron de la final regional de iniciativa liderada por la Universidad San Sebastián. Los ganadores realizarán una pasantía en la NASA.

El proyecto “Detergent Absorver Filter”, del Liceo Bicentenario Insular de Achao, obtuvo el primer lugar para viajar a la NASA en el proyecto FIC “Fomento de la cultura de la ciencia, la tecnología y la innovación en colegios de la región de Los Lagos”, financiado por el Gobierno Regional de Los Lagos y ejecutado por la Universidad San Sebastián.

El primer premio consiste en una pasantía internacional en Orlando, Florida, donde los estudiantes junto a sus docentes guía realizarán diversas actividades educativas en Disney, Universal Studios, Orlando Science Center y la Agencia Nacional de Aeronáutica y el Espacio, NASA. El viaje se realizará en enero de 2023 y tendrá una duración de once días.

“Agradecemos a los directivos y profesores de nuestro querido Liceo Bicentenario Insular, que siempre nos apoyaron y nos dieron los espacios para poder reunirnos y echar a volar nuestros sueños”, comenta la estudiante Romina Paredes del proyecto ganador, que consiste en un filtro para eliminar el detergente de las lavadoras, de tal manera de poder reutilizar las aguas. “Hemos aprendido que una idea es una oportunidad para aprender, para innovar y para soñar. No olvidaremos nunca esta oportunidad. La innovación y el emprendimiento escolar llegaron para quedarse”, agrega.

El grupo lo completan los estudiantes Constanza Muñoz, Kristel García, Vicente Contreras y Felipe Aguilar, y lo guiaron los docentes Leonardo San Martín y Julio Pérez. El premio fue entregado por el gobernador regional Patricio Vallespín, y el vicerrector de la sede De la Patagonia de la USS, Sergio Hermosilla. 

El jurado estuvo integrado por representantes del Gobierno Regional, la Universidad San Sebastián, Fundación Curiosity, el ecosistema de emprendimiento de la región y especialistas en las distintas materias abordadas por los proyectos de innovación.

Otros proyectos destacados

El segundo lugar, que consiste de una pasantía nacional en dependencias de BancoEstado en Santiago para asesoría en emprendimiento y educación financiera, fue para el equipo “Solar Punk” del liceo Benjamín Vicuña Mackenna de Puerto Montt.

El tercer lugar fue para el liceo Bicentenario People Help People de Pilmaiquén y el cuarto puesto para la escuela Roberto White Gesell de Palena, que obtuvieron una pasantía nacional en los laboratorios de innovación de las sedes Bellavista y De la Patagonia de la Universidad Sebastián, respectivamente.

Evaluación

“Estamos muy contentos de haber culminado de esta forma el primer año de ejecución de nuestro proyecto FIC con una feria regional que permitió que los estudiantes mostraran a la comunidad sus prototipos de innovación. Esta experiencia, que incluyó campamentos, jornadas de formación y ferias provinciales, ha permitido llegar con la cultura de la innovación y el emprendimiento a diversas comunidades escolares de las cuatro provincias de nuestra región”, comenta Valeria Muñoz, directora del proyecto FIC y académica de la Universidad San Sebastián.