Aunque el aprendizaje cooperativo y el colaborativo comparten la idea de trabajar en grupo para conseguir un objetivo común, no siguen los mismos procedimientos didácticos. Dos maestros nos explican las principales diferencias para aplicarlo en el aula.

Vía Educación 3.0 

Aunque el aprendizaje cooperativo y el colaborativo comparten la idea de trabajar en grupo para conseguir un objetivo común, no siguen los mismos procedimientos didácticos. 

Cooperar no es sinónimo de colaborar.  Cuando se coopera se trata de ayudar al otro trabajando de forma equitativa mientras que si los miembros de ese mismo grupo colaboran entre ellos estarán trabajando de forma conjunta, pero puede que no se ayuden de manera igualitaria y seguramente unos tendrán más tareas que otros. Estos dos ejemplos, traspasados al ámbito educativo, explican los principios de dos tipos de aprendizaje: cooperativo y colaborativo.   

Aprendizaje cooperativo y aprendizaje colaborativo 

En la década de los 60, los hermanos David y Roger Johnson, dos docentes de la Universidad de Minnesota (Estados Unidos), comenzaron a investigar y a reflexionar sobre si el aprendizaje individualista propio de la época era beneficioso para los estudiantes y fueron los encargados de definir el aprendizaje cooperativo: “Se trata de un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo”. 

Así, esta metodología trabaja cinco elementos esenciales: 

La interdependencia positiva,  

1. la responsabilidad individual, 

1. la interacción motora,  

1. las habilidades sociales 

1. El procedimiento del grupo (a la hora de reflexionar sobre las metas conseguidas).  

El pedagogo Marcos Ordiales lo ‘traduce’ así: “El trabajo cooperativo promueve el establecimiento de un vínculo entre los miembros del grupo, que fomenta la ayuda, la participación equitativa, la responsabilidad individual de cada uno de los participantes, el procesamiento del resultado por parte del grupo y el desarrollo de unas habilidades interpersonales relacionadas con animar, pedir ayuda, ofrecer explicaciones, buscar la comprensión, debatir, resolver problemas o ‘criticar’ las ideas sin criticar a los individuos”. 

Lee la nota completa sobre aprendizajes cooperativos y colaborativos aquí 

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La característica más innovadora del aprendizaje basado en problemas (ABP) es el uso de problemas como punto de partida para la adquisición de conocimientos nuevos y la concepción del estudiante como protagonista de la gestión de su aprendizaje.

Vía Educrea 

El aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante en el que éste adquiere conocimientos, habilidades y actitudes a través de situaciones de la vida real. Su finalidad es formar estudiantes capaces de analizar y enfrentarse a los problemas de la misma manera en que lo hará durante su actividad profesional, es decir, valorando e integrando el saber que los conducirá a la adquisición de competencias profesionales. 

La característica más innovadora del ABP es el uso de problemas como punto de partida para la adquisición de conocimientos nuevos y la concepción del estudiante como protagonista de la gestión de su aprendizaje.  

En un aprendizaje basado en problemas se pretende que el estudiante construya su conocimiento sobre la base de problemas y situaciones de la vida real y que, además, lo haga con el mismo proceso de razonamiento que utilizará cuando sea profesional. 

Mientras que tradicionalmente primero se expone la información y posteriormente se intenta aplicarla en la resolución de un problema, en el ABP, primero se presenta el problema, luego se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la información necesaria y finalmente se vuelve al problema. 

En el proceso de enseñar-aprender intervienen una amplia gama de funciones, entre otras: cerebrales motoras cognitivas, memorísticas, lingüísticas y prácticas. La asociación e interacción de estas funciones es lo que nos permite llegar al nivel conceptual, nivel que posibilita la abstracción, los razonamientos y los juicios. Es a través de construcciones individuales como cada uno va realizando su propio edificio intelectual. 

Conoce más sobre el aprendizaje basado en problemas aquí 

Desde la legislación y los propios centros educativos se da gran importancia a la comunicación entre las familias y el profesorado. Existen distintas apps que facilitan la comunicación entre profesores y padres.

Vía UNIR la universidad en Internet 

La comunicación entre profesorado y familia es una cuestión fundamental en los procesos educativos para poder hacer un mejor seguimiento de la evolución y necesidades de cada alumno. Una de las formas de realizarlo es a través de diferentes aplicaciones móviles disponibles de forma gratuita y otras pagadas.  

El profesorado puede elegir laas mejores Apps para mejorar comunicación que se adapte a su situación y necesidades, aunque siempre es importante tener en cuenta una serie de cuestiones: 

• Optar por apps gratuitas, es decir, evitar aquellas que supongan un gasto económico para las familias. 

• Buscar la utilidad y sencillez, permitiendo una comunicación fluida s. 
• Tener en cuenta para qué situaciones se va a emplear es para ello.

Additio

Se trata de una de las mejores Apps para mejorar comunicación entre el centro, el profesorado y las familias. Additio cuenta con múltiples opciones, como seguimiento de notas, mensajes entre el docente y las familias, cuaderno del profesor, etc. No es completamente gratuito.

Dinantia

Entre las funcionalidades de Dinantia destacan la opción de notificaciones, la firma digital para autorizaciones, el control de asistencia… A las familias les permite visualizar el calendario, la asistencia o mantener comunicación por mensajes con el profesorado.

ClassDojo

Posibilita la interacción con las familias y la participación de los pequeños. En relación a la comunicación familia-profesorado, ClassDojo ofrece la posibilidad de enviar mensajes con fotos y vídeos, así como compartir momentos e información sobre el progreso de cada niño/a.

Con estas aplicaciones tanto profesorado como familias pueden estar conectados con mayor facilidad. Hoy en día, las nuevas tecnologías tienen gran protagonismo en las vidas de todas las personas y ofrecen grandes beneficios cuando se utilizan de forma adecuada. Por ello, los docentes deben estar en continua formación, actualizándose en todo momento y mejorando sus habilidades, también las tecnológicas.

Conoce las aplicaciones para mejorar la comunicación padres/profesores aquí